Desafios e Propostas para a Aprendizagem no Brasil: Análise dos Planos dos Candidatos à Presidência

Foco na Aprendizagem nos Planos de Governo

Os desafios relacionados à aprendizagem aparecem com destaque nos planos de governo dos candidatos à Presidência da República nas eleições deste ano. Embora haja um reconhecimento claro da importância de melhorar os indicadores educacionais, as propostas para enfrentar essas dificuldades ainda são consideradas frágeis por especialistas consultados pelo Terra. Essa análise integra a série O Brasil Que Eles Querem, que detalha as propostas presidenciais em áreas como Tecnologia, Educação, Segurança e Economia.

Diagnóstico Avançado, Mas Caminhos Limitados

Ivan Gontijo, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação, observa que a convergência em torno do desafio da aprendizagem representa um avanço em relação a eleições passadas, nas quais temas como ideologia de gênero e discussões sobre professores tinham mais espaço. No entanto, ele ressalta que, apesar do diagnóstico bem-feito por alguns candidatos, as soluções apresentadas são insuficientes. “Poucos abordam mudanças no currículo ou avaliações, que são essenciais para avançar na aprendizagem”, explica.

Entre as propostas mais recorrentes estão estratégias para alfabetização, priorização das escolas em tempo integral e investimentos em educação profissional e tecnológica. Contudo, a adoção das escolas cívico-militares gera críticas de especialistas. Cláudia Costin, ex-diretora global de Educação do Banco Mundial, destaca que “a disciplina não se garante com presença policial, mas com ensino significativo e valorização dos professores”. Mozart Neves Ramos, pesquisador da Universidade de São Paulo (USP) em Ribeirão Preto (SP), reforça que esse modelo não corresponde à realidade atual e não é adotado em países desenvolvidos.

Prioridades para a Educação Infantil

Para Mozart Neves Ramos, ampliar a oferta de creches é fundamental, já que a meta do Plano Nacional de Educação (PNE) ainda não foi atingida. Ele enfatiza a necessidade de uma educação infantil voltada para o desenvolvimento integral da criança, considerada uma fase estratégica para o futuro do país. Ivan Gontijo acrescenta que a alfabetização nessa etapa vem melhorando, mas requer continuidade e elevação dos padrões para que as crianças aprendam no tempo certo.

Ensino Fundamental: Aposta nas Escolas em Tempo Integral

Cláudia Costin destaca que a escola em tempo integral deve ser prioridade absoluta no próximo governo. Ela explica que o modelo ideal não se limita a aulas em dois turnos com oficinas no contraturno, mas sim a uma jornada de sete horas, com aulas e atividades práticas distribuídas ao longo do dia, incluindo tempo para recuperação de aprendizagem. Essa organização também fortalece o vínculo entre professores e alunos.

Além disso, especialistas apontam a alfabetização como chave para reduzir desigualdades regionais e ressaltam a necessidade de maior cooperação entre estados e municípios para melhorar os resultados. A formação docente, especialmente em Matemática, também merece atenção para garantir práticas pedagógicas mais eficazes.

Desafios no Ensino Médio e a Importância dos Cursos Técnicos

Expandir as escolas em tempo integral e monitorar as reformas do ensino médio são pontos fundamentais para melhorar a qualidade dessa etapa, segundo Ivan Gontijo. Mozart Neves Ramos destaca a necessidade de ajustes curriculares que considerem as novas tecnologias e as mudanças na sociedade, para que a escola se conecte com a realidade dos jovens.

Os cursos técnicos integrados ao ensino médio têm crescido no Brasil, mas de forma desigual entre os estados. Enquanto alguns, como o Piauí, alcançam 100% das matrículas nessa modalidade, outros apresentam índices inferiores. Gontijo também ressalta a importância de revisar incentivos para combater a evasão escolar.

Formação de Professores e Reforma no Ensino Superior

Cláudia Costin enfatiza que a valorização da carreira docente passa pela formação universitária de qualidade, que deve preparar futuros professores não apenas no conteúdo, mas também na compreensão dos processos de aprendizagem infantil e adolescente. Mozart Neves Ramos defende uma reforma dos cursos superiores para focar no desenvolvimento de competências e habilidades alinhadas ao mercado de trabalho.

Ele sugere a criação de um observatório dos egressos para ajustar os currículos com base nas demandas reais do mundo profissional, promovendo maior integração entre ensino e trabalho.